Воспитательная работа

Воспитательная работа в школе направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего поколения, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Согласно «Концепции модернизации российского  образования на период до 2010 года» важнейшей задачей воспитания является  формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности,  способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

           Воспитательная система в школе строится, исходя из понимания воспитания в образовательном учреждении  как непосредственного или опосредованного, прямого или косвенного социально-позитивного, целенаправленного педагогического воздействия на обучающегося посредством использования  имеющихся и создания определенных условий, способствующих его самоактуализации,  социализации, саморазвитию  в многоплановом  полисубъектном  взаимодействии  в образовательной среде.

 

Цель:  создание на уровне школы оптимальных социально-педагогических условий для формирования  и самореализации духовно богатой, толерантной, физически здоровой, граждански сознательной, социально активной личности.

 

Задачи:

1. Определение и использование наиболее продуктивных форм интеллектуального развития ребёнка, профессионального роста педагога.

2. Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников воспитательно-образовательного  процесса.

3. Формирование благоприятной нравственной и эмоциональной среды для становления личности ученика и педагога.

4. Развитие ученического самоуправления и упрочения на его основе конструктивного  общения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

Основными принципами воспитания выступают следующие: творческой активности, гуманизации, развития, демократизации , учета общечеловеческих и национальных ценностей, психологической комфортности .

 

Основные направления воспитательной работы:  познавательно-информационная деятельность, общественно-полезная деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность,  досуговая деятельность.

Системообразующий вид деятельности: познавательная и творческая деятельность.

       Основные  черты воспитательной системы:

O      реализация принципа воспитывающего обучения, предполагающего, что обучение и воспитание – единый процесс. Важнейшие задачи воспитания решаются именно на уроке, в процессе обучения;

O      системность и комплексность. Внеурочная воспитательная работа является продолжением предметно-образовательной деятельности. Она дополняет процесс обучения своими специфическими способами, обеспечивая гармоничное развитие ребёнка;

O      деятельностный подход в обучении и воспитании. Дети не просто готовятся к будущей взрослой жизни, но насыщенно и ярко живут уже сейчас, наполняя школьные дни делами и событиями, связанными с учебой, трудом, творчеством, укреплением здоровья, досугом. В каждом из этих направлений учащийся пробует свои силы и в каком-то из них обязательно добивается успеха;

O      гуманизация отношений. Ведущая технология обучения   - педагогика сотрудничества.